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    甘肃彩票十一选五询:白鹅优质课教学课件

    课件 时间:2017-08-06 我要投稿
    【甘肃11选五 www.2vork.com - 课件】

    甘肃11选五 www.2vork.com   《白鹅》是著名漫画大师、文学家作丰子恺先生描写动物的一篇佳作。作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅。

      教学目标

      1.认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

      2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

      3.积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

      教学准备

      有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。

      教学过程

      一、激情导入。

      1.同学们,你们见过白鹅吗?想说些什么吗?(播放有关鹅各种神态及活动的录像,展示课文中的白鹅图。)

      2.简介作者丰子恺。

      二、检查预习情况,整体感知课文。

      1.出示卡片,读生字、新词。

      强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音。

      2.知道什么是“净角”吗?(播放“净角”脸谱图像) “角”是多音字,在“角色”中读“jue”,而不是“jiao”。自己读两遍。

     ?。ǖ闫溃鹤执适枪菇ㄓ镂拇笙玫幕?。四年级的阅读课,识字教学也不能放松。)

      3.自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象?

     ?。ㄔ诙镣?、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。)

      4.小结,肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。

      三、学习第一、二自然段。

      1.课文是怎么写的?自己读第一、二自然段,你认为哪些句子很重要,和全篇课文有联系的?用横线画下来。(自学)说说你画了哪些句子,为什么?

      2.学生谈体会,老师小结:整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。

      相机板书:好一个高傲的白鹅叫声步态吃相

     ?。ǖ闫溃阂浴霸趺葱础蔽叛鄣?,引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容,了解表达顺序。)

      3.齐读第一、二自然段,加深体会课文中心句及过渡段的作用。

      四、学习第三自然段。

      1.课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢?默读第三自然段,找出一个能表现白鹅叫声特点的词,从这个词,你能想象白鹅在干什么,好像在说什么?把你想象到的在词语旁写一写,或者用图画来表示。

     ?。ǖ闫溃骸袄魃蠼小薄袄魃邢薄耙源蠼小薄翱穹汀钡却视锸中蜗笊乇硐至税锥旖猩奶氐?。引导学生边读边勾画词语,动手批注或画画,调动形象思维参与解读文本,从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确,既培养了学习方法和习惯,又丰富了语言积累。)

      2.通过多种形式读,带着想象读出内心感受。

      3.认真读课文第一至第三自然段,说说白鹅还给你留下什么印象?

      学生再次交流:从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚,能看守门户;从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱;从“凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥,非常勇敢、非常尽职。

      相机板书:尽职勇敢可爱。

      4.指导读书方法:读书,不但要从字面上理解,还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲,叫声很凶,实际是在赞扬它的尽职、勇敢。

     ?。ǖ闫溃和ü劣泄鼐渥?,组织小组讨论、全班交流及教师的点拨,让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法,深入体会作者的思想感情,学会阅读。)

      5.带着感情读“好一个高傲的动物”,品味作者对白鹅的赞美之情。

      6.有感情地朗读第三自然段,感悟作者认真观察的态度和写作方法。

      7.齐读本段的词语:严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。

      五、学习第四自然段。

      1.齐读课文,作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?

     ?。ㄔ诟挥衅舴⑿缘奈侍庵?,体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。)

      2.同学们能从课文写鹅和鸭的词语中,想象出它们是怎么走路的吗?谁来演一演?下面的同学注意看,要用课文里的词语评评他们演得像不像。

     ?。ǖ闫溃焊谋溲胺绞?,变静止的学习为动态的表演,富有创意:一是了解对词语把握的情况;二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确,运用对比、拟人来突出特点的表达方法;三是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验,提高效率。)

      3.再读“好一个高傲的动物”,自由朗读,抒发喜爱之情。

      4.小结后齐读第四自然段,加深体会。

      5.积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。

      六、积累运用,读写结合。

      1.课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅,向别人介绍自己吗?

      出示“快乐写话卡”:

      我是一只_______的白鹅。___________________

     ?。ǖ闫溃焊昧废疤夂芰榛?,适应不同层次学生练习,既可以灵活运用本课的词语,进行语言重组,又可以拓展思维,有创意地表达。)

      2.练笔,展示,评议。

     ?。ǖ闫溃涸亩两萄вΩ靡煅案惺堠ぉだ斫猢ぉせ郓ぉぴ擞谩钡挠镅匝肮???挝氖嵌劣胄吹睦?,要用好这个资源,创设由内化──外化的转换实践活动,让学生切实地学好语言和表达方法。这是提高语文能力的有效途径。)

      总评

      “课标”指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。本课安排学生实践活动时间多、形式多,功能多,训练密度大,每项活动目的明确,都注意了有效性和大面积参与,学生的潜能得到充分发掘,课堂因此而充满了生命活力。

      教与学是辩证统一的。学生的学习离不开老师适时传授新知、指导方法、训练技能。教师遵循学科、年级、课文的特点,有目的、有计划地导和教,能起到推动、规范、优化学生学习活动的作用,这是语文教学走向科学、高效的途径之一。

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